Dr Tomasz Ciesielski zajmuje się praktykami badawczo-artystycznymi, w których istniejące dyskursy, paradygmaty i metodologie naukowe są łączone w zrównoważony sposób ze strategiami artystycznymi. Kryje się za tym przekonanie, że połączenie obu tych sfer może otworzyć dostęp do wiedzy, której uzyskanie w inny sposób jest trudne lub niemożliwe. Eksploruje możliwości metodologicznego uporządkowania tak zakreślonych badań performatywnych prowadząc aktywne badania we współpracy z międzynarodowymi ośrodkami, jak i poprzez projekty artystyczne jako choreograf i performer. Także przygotowanie rozprawy pozwoliło mu stworzyć obszerny zasób wiedzy i bazę kompetencji, które teraz chce aplikować w zakresie wykorzystania nowych mediów w sztukach performatywnych.
Temat pracy
"Strategie performance as research – współczesny dyskurs i projekty badawcze w zakresie sztuk performatywnych".
Celem rozprawy doktorskiej pt. „Strategie performance as research – współczesny dyskurs i projekty badawcze w zakresie sztuk performatywnych” jest analiza wartości eksplikacyjnej praktyk badawczych, w których istniejące dyskursy, paradygmaty i metodologie naukowe są łączone w zrównoważony sposób ze strategiami artystycznymi. Zakres pracy obejmuje w szczególności badania, w których wyjściowymi obszarami są z jednej strony nauki o poznaniu – kognitywistyka, fenomenologia, psychologia poznawcza, a z drugiej współczesne sceniczne formy tańca – teatr tańca, improwizacja (kontaktowa), taniec współczesny. Ich krytyczna analiza posłużyła zaproponowaniu syntezy wynikających z nich istotnych wyzwań teoretycznych oraz dominujących w międzynarodowym dyskursie naukowym strategii ich rozwiązywania. Rozpoznaniom tym towarzyszą propozycje ich wzmocnienia oparte na większym włączeniu w paradygmat performance as research antropologii kognitywnej oraz estetyki fenomenologicznej. Zaproponowane w ten sposób rozwiązania zostają przedstawione na przykładzie wybranych projektów badawczych.
Odwiedź repozytorium UŁ i przeczytaj tę pracę.
Motto
UŁ to miejsce, w którym można poznawać naukę płynącą ze sztuki i sztukę uprawiania nauki.
